刀一刀，仿佛在雕琢般，削铅笔。有时削了一刀之后，她还要想一想才决定下一刀落在哪里。 说实话，容朗实在分辨不出在哪里削下一刀有什么区别，但李唯安对待削铅笔这事是很认真的。 有时她削完一支后，会对着窗子把铅笔举在眼前，欣赏一会儿，面露微笑。 铅笔屑落在那张大手帕上，被她郑重地包起来，放回书桌里。 容朗从来没看到她怎么处理那些铅笔屑，想必另有一套完整的仪式。 有时她削完铅笔，欣赏之后，没画什么就把它们重新放进笔袋，似乎已经得到满足。 更多时候，她会画一些素描。 前排女生垂在颈后的马尾辫，讲台和黑板，一个男生放在脚边的雨伞，窗外日渐稀疏的花和叶子…… 画这些东西时她那张大多数时候不动声色的脸上会流露出情绪。平静，快乐。似乎还有淡淡忧伤。 那时容朗尚且不知“物哀”一词，很久之后他见到这个词，眼前立即浮现出李唯安和她曾经画的那些画。 但并非所有人都能欣赏这种自得其乐的态度。 历史老师郝晓培就不能。 一天下午，她正激昂地讲法国大革命，转眼看到最后一排靠窗坐的女生沉浸在自己的小世界里，对不管是巴士底狱还是断头台都漠不关心。 她在讲台上的座位表上找到这个学生的名字，“李唯安同学——你来说说，攻占巴士底狱有什么历史意义？” 李唯安站起来，茫然反问，“有什么意义？当时狱中只关押着七个犯人，一位犯的是放荡罪，两名被认定是精神病患者，另外四名是伪造犯，没有一个是跟政治有关联的……”她又想了想，试探道，“人民解放了萨德侯爵？以他姓氏命名的sadi□□……”她说到这里自觉不妥，没再说下去。 郝老师气得脸通红，她走下讲台，收走了李唯安装铅笔的袋子、削铅笔的刀、所有她能找到的铅笔。还有那幅没画完的画。 “下课你到我办公室来！” 李唯安默然坐下，过了一会儿，她拿起一支圆珠笔开始画画。 那副画和她以往的创作都不同，由无数蓝色小圆圈和弧线构成。没有一根直线。 在一个巨大的，豪华的客厅里，天花板吊着的水晶吊灯几乎垂到地板上，墙上挂着很多有精美画框的画，古董家具和地毯，一对小小的老夫妇拥坐在一张双人沙发上，在这巨大而空旷客厅的一角看电视。 容朗不知道李唯安想用她的画说些什么，可他被画里那种安静的寂寞打动。 下课后，李唯安跟郝老师去了办公室。那副画被她随意丢在桌角，像她其他的课堂涂鸦一样。 他看了又看，迅速把那幅画抓起来，小心翼翼夹进一本书里。 他偷走了这副画。 很快老师们都知道了李唯安这一号学生。 这类孩子不能被简单地归类为好学生或坏学生，他们安静乖巧时，也许只是懒得和你作对。想要他们按照老师说的去做，基本不可能。他们年纪不大却早早建立了一套属于自己的人生哲学，不会被轻易动摇。 明白这些的老师会和这种学生自然地达成某种共识，互相尊重，互不干涉。 这样的孩子不会得到老师们的宠爱，当然，也不会被大多数同学喜爱。 李唯安知道这一点，但毫不在意。 她像生活在一个透明的圆球里，大家能看到她，她也能看到m.zｇｘｘH.ＯRG