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第25章


学”模式,不留情面地笑出了声。

    “喂!”他忍不住冲他大喊,“你干嘛跑这么远?别人真要以为我非礼你了。”

    “清者自清。我马上就回法国了,等我离开,这些谣言自会消散。”洛铭收起教鞭看了他一眼,声音不喜不怒,下命令道,“继续。”

    虽然在心里不爽,经过大半个月的磨合,不知不觉中两人已经有了不少默契。这首曲子的节奏感强,又有非常强的故事情节和情感导向,教起来也更加容易。洛铭带着他滑了两三遍,基本就记住了。

    杜清劭很有成就感,休息的时候喝了几口饮料,在脑中把舞蹈动作回忆了一遍,突然想起什么,问道:“那你还教我跳舞吗?”

    “叶先生所托之事,还是会尽量完成的。”

    他烦躁地撇嘴:“昨天你跳的那个是爵士舞吗?我想让你教这个,别再整天练什么巴特芒汤猪了,听得我好馋啊。”

    洛铭皱了下眉,被他抢先道:“我不管,你是我的舞蹈启蒙老师。启蒙,最重要的是要让学生喜欢跳舞,而不是在于你自身有多少天赋。用我们中国话说,叫因材施教。”

    顿了顿,他又说:“而且你昨天那支舞跳得很好,给人一种特别的感觉。”

    洛铭突然眸子一亮,反问:“真的?”

    杜清劭点头,只想忽悠他教自己跳爵士,不知怎么竟文曲星附体,憋出了一段彩虹屁:“感觉就像敞开心扉用自己的身体拥抱音乐,如同草原上的雄狮一般热情勇敢,领导它的臣民走向胜利。”

    看看,这就是21世纪中国高中生面向世界的英语水平和文学造诣!此话一出,饶是洛铭这种听惯粉丝溢美之词的小仙男也被夸得晕乎。

    他学爵士舞只不过是为了更好地打开身体,在专业性上远不如芭蕾,但给小崽子当启蒙老师还是绰绰有余。最后,两人还是各退一步,洛铭把原来练舞的时间挪出一半教他跳现代舞。

    借此机会洛铭还训练了一下他对音乐的感知能力。特地选了节奏感特别强的流行曲目作为伴奏,先用乐谱配合可视化软件教他识谱、听重音,还不知从那儿弄来一个机械节拍器。

    涉及到乐理知识杜清劭就本能开始排斥,听着听着就开始掰手指、打瞌睡。但洛铭最不缺的就是耐心,每次察觉到他走神,就用教鞭轻轻敲一下脑袋,等他不情不愿地拉回思绪继续教。

    他知道杜清劭是理科生,试着投其所好用数学语言解释乐理知识,画了一堆周期频率的公式和正弦曲线。果然,大胆的尝试很快吸引了小崽子的注意。他没想到洛铭一个跳芭蕾的还会这么多杂七杂八的奇怪知识,虽然嘴上哈欠接二连三,实则全记到心里去了。

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